Beschreibung
Pour comprendre les processus par lesquels, dans le contexte du programme dintervention québécois Famille, école, communauté, réussir ensemble (FECRE), les personnels enseignants, exposés au parent, rendent familier létranger que celui-ci constitue pour eux, notre recherche répond à la question de recherche suivante: quels sont les processus représentationnels mobilisés par les personnels enseignants en regard de lengagement parental dans le contexte de FECRE? La recherche permet lextension du sens donné aux processus représentationnels par Moscovici, en situant la théorie des représentations sociales dans une logique écosystémique et eu égard à une conception irréversible du temps (dynamique représentationnelle). Sur le plan des interprétations, nous investiguons surtout le mouvement verbaliste (un objet étranger qui ne peut prendre sens en regard des cadres initiaux du sujet) associé à lobjectivation ainsi que celui elliptique (un cadre qui ne peut donner sens aux objets) relevant de lancrage. Dans ce sillage, nous proposons certains concepts comme celui de verbalisme actif et inversé.
Autorenportrait
Dany Boulanger possède un PhD en éducation sous la supervision des professeurs Couturier et Larose à l'Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Il est stagière postdoctoral au Danemark et au Brésil sous la supervision des professeurs Valsiner et Bastos sur le thème des représentations sociales et de l'apprentissage intergénérationnel.
