Beschreibung
Der Kindergartenalltag wird durch Handlungsmuster strukturiert, die Orientierung geben und Spielräume eröffnen. Diese Muster werden als kommunikative Formen videosequenzanalytisch untersucht. Der Kindergarten ist in der Schweiz Teil der Schule, erster Ort der schulischen Sozialisation und damit grundlegend für die Nutzung schulischer Bildungsangebote. Im Projekt ProSpiK wurde der kommunikative Alltag in acht Klassen videosequenzanalytisch untersucht. Die Beiträge dieses Buchs beleuchten kommunikative Formen im Kindergarten und ihre Bedeutung für sprachliche Bildungsprozesse. Das Konzept der kommunikativen Formen erlaubt es, das Handeln von Lehrpersonen und Kindern zugleich ganzheitlich und in seiner Komplexität zu verstehen. Damit eröffnet es neue Zugänge für die Lehrer:innenbildung.
Autorenportrait
Dieter Isler, Jg. 1962, Dr. phil., war Dozent und Projektleiter am Zentrum Lesen der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz und leitet heute die Forschungsabteilung an der Pädagogischen Hochschule Thurgau. Esther Wiesner, Jg. 1975, Dr. phil., ist Sprachwissenschaftlerin und als wissen-schaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Lesen der Pädagogischen Hochschule, Fachhochschule Nordwestschweiz, in Forschung und Lehre tätig. Ihre Arbeits-schwerpunkte sind Forschung zum Literacy-Lernen von Kindern und Jugendlichen sowie zum Sprachlernen mit digitalen Medien.
