Beschreibung
Dieser Artikel führt eine Analyse mit einem interpretativen Ansatz des pädagogischen Managements von Grundschullehrern und der Veränderungen durch, die als Folge der Eingrenzung durch die Pandemie von COVID-19 aufgetreten sind, aus offenen Interviews mit sieben Lehrern. Die Ergebnisse zeigen Prozesse der Selbsterziehung und der beginnenden Nutzung von Virtualität bei Lehrern, um Strategien zu implementieren wie: personalisierte Aufmerksamkeit durch die Nutzung der WhatsApp-Anwendung, diversifizierte Planung mit kollaborativer Arbeit unter Gleichaltrigen, Hausbesuche, Beteiligung der Gemeinde und der Eltern als Verbindungspersonen, Bau von Broschüren, Nutzung digitaler Plattformen wie Zoom, Meet, Facebook und Google Classroom, die die Entwicklung des Fernunterrichts in der Primarstufe im Staat Mexiko begünstigen.
