Beschreibung
Längst wurde die Bedeutung früher kindlicher Sprachkompetenzen für den persönlichen Lebens- und Bildungsweg anerkannt. Die Beobachtung der Sprachentwicklung von Kindern in Kindertageseinrichtungen ist somit von besonderer Relevanz: Sie kann die Basis individueller Sprachbildung darstellen. Unterschiedlichste Verfahren sind dabei nicht nur bundesweit verbreitet, sondern werden auch seit Jahren angewandt. Folglich stellt sich die Frage nach Effekten, die mit dem Einsatz solcher Instrumente einhergehen. In diesem Buch wird das Beobachtungsverfahren BaSiK (Begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbegleitung in Kindertageseinrichtungen) vorgestellt und dessen Anwendung im Kontext alltagsintegrierter Sprachbildung untersucht. BaSiK ermöglicht die Beobachtung der kindlichen Sprachentwicklung ab dem ersten vollendeten Lebensjahr bis zum Schuleintritt. Darüber hinaus enthält das Verfahren auf die Beobachtung abgestimmte Ideen und Anregungen zur weiteren sprachlichen Begleitung und Unterstützung von Kindern. Sprachbildung wird somit nicht losgelöst von Beobachtung betrachtet, sondern als logische Konsequenz dessen. BaSiK setzt damit an aktuellen Herausforderungen in der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte an. Die in diesem Buch dargelegte Studie liefert erste Hinweise darauf, dass der Einsatz von BaSiK das Kompetenzerleben pädagogischer Fachkräfte im Kontext alltagsintegrierter Sprachbildung steigern kann.
